Talents

Talents

Rappel : nous avons déjà vu que ce modal permettait également d’exprimer la permission et la possibilité.

Pour dire ce que je sais faire, ou ne sais pas faire, j’utilise également CAN ou CAN’T.

              

                              ex : I can play soccer, but I can’t ride a horse.

On peut combiner CAN et CAN’T avec des adverbes de gradation, afin de dire mon niveau.

==>Adverbes de gradation : not at all (- -)< a little ( - ) < well (+) < quite well (++)< very well (+++)

ILS SE PLACENT EN FIN DE PHRASE!!!

            

                  ex :        I can play the guitar quite well

                               I can’t play the guitar at all 

(Attention, pour NOT AT ALL, la négation se greffe directement sur CAN qui devient alors CAN’T).

•Exercice : fais des phrases selon les indications données.

John / ++ / play the piano

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

My friends / - - / speak german

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Philip / + / ride a horse

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Mary / +++ / ice skate

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James / - / draw

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question tags

Question Tags

==>Ils sont l’équivalent du français “n’est-ce pas ?”

==>Si la première partie de la phrase est positive, la seconde (celle après la virgule) sera négative

Si la première partie de la phrase est négative, la seconde (après la virgule) sera positive.

==>Je repère l’auxiliaire utilisé dans la première partie de la phrase pour construire la seconde. ATTENTION !!! Si je ne vois pas d’auxiliaire, alors je me sers obligatoirement de DO ! 

You are a boy, aren’t you ? She is a girl, isn’t she ? I am late, am I not ?	You aren’t a boy, are you ? She isn’t a girl, is she ? I’m not late, am I?
You wear glasses, DON’T you ?	You don’t wear glasses, do you ?
He likes pizzas, doesn’t he ?	He doesn’t like pizzas, does he?
He can speak English, can’t he ?	He can’t speak English, can he ?

  

Exercises : Complète ces phrases

a) You like ice creams, ..................... you ?

b) He can ride a bike, .................... he ?

c)She wants a lot of presents for Christmas, .................... she ?

d) It mustn't be right, ...................... it ?

e) They don't want to go to Italy, .................... they?

Le génitif

Le génitif

•Il sert à montrer le lien d’appartenance entre deux choses, ou deux personnes.

•Il se construit à l’envers du français !

                ex : c’est la raquette de John ==> It’s John’s racket.

•Pour le construire, rien de plus facile ! J’ajoute simplement un apostrophe « s » (‘s) après le possesseur.

Exercices : dis-le en anglais

a) C’est la mère de Mark.

she’s ……………………………………………………………

b) J’aime le chien des voisins

I like the ……………………………………………………...

c) C’est le cousin de Ling

He’s……………………………………………………………..

d) C’est le chat de mon oncle

It’s…………………………………………………………………

e) C’est le beau-père de Lisa

………………………………………………………………………

OF

OF

•Pour l’instant, nous l’avons vu en alternative au génitif. Dans ce cas, il montre également le lien d’appartenance entre deux choses.

•Quant à lui, il se construit dans le même sens que le français !

                ex : C’est le père de Lisa ==> He’s the father of Lisa.

•Sa construction est évidente, mais il ne faut surtout pas oublier THE !!

Exercices : dis-le en anglais.

a) C’est le beau-père de Maggie.

…………………………………………………………………………………………….

b) C’est le chat de Mark.

…………………………………………………………………………………………….

c) C’est la tante de Jenny.

…………………………………………………………………………………………….

d) J’aime le chien des voisins

…………………………………………………………………………………………….

e) C’est le chat de Phillip.

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